小学班主任工作是非常繁杂细致的，孩子的大小事情都得要操心要过问。而作为管理工作，对于学生的错误又不能不管，对于学生的告状又不能不理。但是，怎么管，怎么理？各有各的办法，各有各的规则。我觉得不管怎么管理，有的原则是万变不离其中的，那就是科学的管理：不急于求成、耐心细致，不步步紧逼、留有余地，有章可循、有“法”可依。

一、    管理纪律的科学

小学生的自控能力较差，特别是低段的，纪律管理是相当有难度的。我现在带的这个班级，一二年级的时候比较吵闹，比如上课铃响后的几分钟，总是吵吵嚷嚷、安静不下来。于是，我先找几个表现好点的表扬一下，然后说：“给大家一分钟安静下来。”有时候，不用一分钟就能安静了。再比如，排队集合，先告诉他们我希望两分钟之内安静的排好。然后再看结果，如果有的人还没有排好，或是吵闹，就先表扬做得好的，然后不点名的批评做得不好的，在这期间，就留了一定的余地让他们对自己的行为反思改正。

二、    检查卫生的科学

    教室的清洁卫生是一件头疼的事情。如今的孩子在家都劳动的少，在学校打扫卫生时，拿着扫把玩儿半天，班主任来了赶紧扫两下。刚开始，我是全程监督，后来觉得不是个办法，于是定下规矩，放学后十五分钟之内扫完，没扫完也得离开。我第二天早上检查，没扫干净就重新扫。扫得很干净的按班规表扬加分。

每周星期一下午放学后教师开例会。我规定不打扫清洁，但放学的时候要检查座位，座位下面干净的先出教室，这样一来，都主动保持座位的清洁或主动拾起纸屑并坐好等着我，刚开始一两次还是要一个一个或一组一组点的，到最后，都一起离校。但这样，抓住了孩子争先恐后的心理，促使他们自觉维护清洁卫生。

三、    自觉学习的科学

早晨八点种进校后，八点半上课，出现了一个管理空档。他们除了交作业外，似乎无事可做。于是，我建议他们晨跑和早读。并且引用谚语：“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于今。”然后把“权利下放”给班干部，让他们自己组织、监督这些事情。

四、    习惯培养的科学

培养习惯更要注重科学的方法。小学生的学习习惯养成中，首当其冲的是听的习惯。我在讲事情或是上课的时候，如果发现有人没听，就先警告说：“我说完后，请同学来复述一下。”一般情况下，因为怕说不出来，就会马上认真的听了，如果还是有人没听，就让他来复述。说不出来就另外找人，这次他就会认真听进去。

英国教育家斯宾塞曾经说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。”班主任对待学生的错误不能简单粗暴，更不能熟视无睹，在理解、热爱、尊重学生的基础上，不断学习探索适合本班学情的科学的管理方式，才能使我们教师的劳动有所收获。

                                      航天小学 蒋莉