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学校外语师资状况:
唐桂芳:大学学历,西南师范大学外语系英语专业毕业,并进修了教育管理研究生课程,中学高级教师,成都航天小学校长。从事英语教学20余年,带了11届初、高中毕业班,有着丰富的教学及管理经验。1999年在《耕耘札记-中小学教师论文集》(西苑出版社)发表论文《论课堂教学中对学生非智力因素的培养》。热心致力于外语教学事业,亲自领导并参与学校外语教学研究与改革。 戚怀顺:英语专科毕业,青年骨干教师,小教高级教师,龙泉驿区小学英语中心组成员。多次参加市、区教研教改活动,2002年参加成都市优质课课堂大赛获一等奖,其论文《论小学生学习英语的兴趣培养和保持》在成都市中小学优秀论文评选中荣获三等奖,现担任成都航天小学付校长职务。 周 辉:英语专科毕业,小学高级教师,学校英语中心组成员,青年骨干教师,学校英语教研组组长。曾在龙泉驿区英语说课大赛中获得二等奖,其论文《激发英语学习兴趣,落实英语创新目标》在成都市中小学优秀论文评选中荣获二等奖。 杨 莉: 英语专科毕业,小学高级教师, 学校英语中心组成员,青年骨干教师。有丰富的儿童英语教学经验。 李志敏:英语专业毕业,青年骨干教师,英语中心组成员。其研究课《Seeds》多次在小学英语教研活动和创造教育活动中进行展示。 张建梅:英语专科毕业,青年骨干教师,英语中心组成员。在校期间多次在英语演讲比赛中获奖。 黎 敏: 英语专科毕业,青年骨干教师,英语中心组成员。
学校外语教学规划及目前设施状况:
我校从一九九六年起,就在小学三年级至六年级开设了英语课。二000年秋,小学一年级开始开设英语特长班,现在,全校三十五个教学班中有二十七个班级开设了英语,其中七个班是英语特长班,保证学生每天不少于一节英语课,并采用长短课,大小课相结合,必修课和活动课相结合,通过听、说、玩、做、演、画等生动活泼的教学方式,使学生在乐中学习,在动中学习。学校十五规划中,仍把英语作为学校的特色来发展,并着力于办学体制改革实验的探讨。一是进一步加强师资队伍建设,引进优秀的英语教师,并对其它学科的青年骨干教师进行英语基础知识的培训。二是努力探讨英语课堂教学的模式、方法和技巧,寓教于乐,寓学于趣。三是设法营造一个愉快和谐的英语语言环境。目前,每个英语教师配有录音机和教学录音带,每个教学班配备电视闭路系统,每个教师办公室配有电脑,学校有多媒体电教室、电脑、语音实验室和摄(录)像、VCD等其他电教设备及教学软件。根据教学、教材需要,教师还制作了不少教学图片、多媒体课件等。学校计划加大外语教改力度,发挥设备设施及师资优势,利用学生良好的普通话基础,创建外语实验学校,促进英语教学的进一步发展。
学校外语教学活动的开展情况:
学校为创英语特色,除购置各类教学书籍、教学光盘、进行课件制作培训外,首先,加强校内英语教研活动,教师每期一堂研究课,每年一篇论文,开展了“结对子”、“一帮一”活动,互相学习,共同提高。其次,“走出去、请进来”,学习好的经验。每个英语教师参加了成都市小学英语教材和说课培训,多次参加并学习观摩成都市教委英语教研室组织的研究课、优质课展示。学校还利用暑假组织英语教师参加新教材和《新课程标准》培训以及由美国语言协会主办的中小学英语教师口语强化培训。第三,组织开展丰富多彩的课外活动和英语竞赛活动。 学校于二00一年六月成功地举办了学生英语教学成果汇报文娱演出,孩子们丰富的语言表达,良好的语音语调获得了学生家长的一致好评。活动激发了广大师生学习英语的热情和创办外语实验学校的决心。 二00一年十一月我校二年级学生洪叶和六年级学生张彦青参加龙泉驿区举办的小学英语口语演讲比赛分别荣获一等奖、三等奖。洪叶被推荐参加成都市口语演讲比赛的复赛. 近期,又组织学生参加了全国中小学生“难忘瞬间”英语作文演讲竞赛。
学校外语教师科研(开展课题研究、承担研究任务)状况:
申报了国家基础教育外语教学研究资助金项目课题,名称:<小学外语课堂教学策略、模式与技巧>。该课题的主要内容是研究在低段小学英语课堂教学中,如何针对社会发展需要和学生的身心特点,实施高娱乐化的教学方法和技巧,同时配合教学的情境化、形象化和艺术化,克服语言障碍,培养学生的学习兴趣,提高学生学习英语和运用语言知识的能力。 第一责任人:唐桂芳,成都航天小学校长,主要负责课题研究的领导组织和检查指导,以及研究进度和成果的评估等。第二责任人:戚怀顺,主要负责课题实施及资料的收集整理工作。其余英语教师为课题的研究者与参与者。顾问:赖蓉莎教授,四川教育学院,中小学英语教育研究专家,对课题研究提供专业技术支持和指导,对项目的立项实施步骤、成果的评估、经验的总结、存在的问题等提供咨询和指导。 区级课题:《小学重在培养学生学习兴趣和听说能力》 校级课题:《如何营造良好的外语语言环境》、《如何培养和保持小学生学英语的兴趣》。
学校其他学科科研状况:
语文: 一、二年级《注.题》实验(区级课题),2000年11月,获龙泉驿区课题成果推广一等奖;二年级《三话育人》实验(市级课题),全区仅5所学校参与;《听话、说话、写话、做人,家校结合》实验,2000年底,经中国发明学会创造教育分会批准立项。 数学:《课堂、创新、测评》实验(区级课题)。全体数学教师参加。 计算机:《中小学信息技术课与网络化教学研究》软件开发(区级课题)。 体育:《引导学生积极锻炼,树立健康第一思想》实验(区级课题)。 音乐:《器乐在音乐课堂教学中的运用》实验(区级课题)。
学校外语教师教学研究、出版专著、发表论文及获奖情况:
唐桂芳: 论文《以校为本 抓好教师培训的思考和探索》2001年获龙泉驿区校长论文评比一等奖。论文《实施素质教育 育跨世纪人才》2000年获四川航天报社“航建杯”论文赛特别奖。论文《论课堂教学中对学生非智力因素的培养》1999年在全国中小学教师“耕耘杯”论文比赛中获优秀奖,并收入《耕耘札记—中小学教师论文集》(西苑出版社)出版。 戚怀顺: 论文《论小学生学习英语的兴趣培养和保持》2000年在成都市中小学英语教师优秀论文评选中获三等奖。 周辉: 论文《激发英语学习兴趣 落实英语创新目标》2001年在成都市中小学英语教师优秀论文评选中获二等奖。
学校参加各类外语活动及获奖情况:
周辉老师参加龙泉驿区青年教师课堂大赛中,获英语教师说课二等奖。 二年级学生洪叶,女,七岁,参加龙泉驿区英语口语演讲比赛获一等奖 六年级学生张彦青,女,十一岁, 参加龙泉驿区英语口语演讲比赛获二等奖
全国教育科学“十五”规划重点课题
中小幼学生创新精神与实践能力培养
实验研究课题方案
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课题名称:小学生英语创新精神和实践能力培养研究
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实验对象:1---6年级英语实验班学生
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实验期限:2002年11月---2004年12月
- 课题研究的意义:
江泽民同志说:创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。1999年我国第三次全教会和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“实施素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”
纵观历史长河,总是人类的发展决定着历史变革,决定着历史前进的方向。而这些人大多具有开拓创新精神和付诸实践的能力。而教育是培养具有创新意识的高素质人才的主阵地,是为迎接知识经济挑战在二十一世纪振兴中华的主要途径。高素质人才的培养取决于我们的教育思想、体制、结构和内容。
目前我国社会发展需求已和旧的教育思想体制不相适应矛盾日趋扩大。为了迎接世界科技飞速发展的挑战我们必须高度认识提高中华民族素质,改变以往高分低能整齐划一的局面。我们需要多层次高素质的社会主义劳动者,为现代化建设提供创造性人才。随着我国成功加入WTO,面临着更多的机遇与挑战,而作为主要国际性交流语言的英语在我国今后的对外发展和交流中就显得尤为重要。科学技术迅猛发展,信息技术的广泛使用,多元文化的不断冲击,英语作为最重要的信息载体,不断承担着作为语言交通工具的作用,更需要通过英语的学习培养孩子创新精神与实践能力,使其具有可持续学习和发展的能力。
因此,如何能在英语教育方面激发学生的兴趣、培养创新精神、提高实践能力是我们应该考虑和探讨的问题。
国外对于学生创新精神与实践能力的研究时间较长,积累了部分值得借鉴的经验。他们更注重学生“智”的发展,而我国传统上比较注重“德”的教育,从某种角度上说我国学生创新、实践发展相对滞后。九十年代,江总书记关于创新的一系列指示极大地推动了我国创新教育理论的研究与发展。在当前外语学习的热潮中我们可以抓住机遇,利用课堂这一教育的主阵地,实施创新精神与实践能力培养的教育,为国家建设多出人才、出好人才,早出人才。
另外,由于外语学习本身的一些特点也有利于创新精神的培养。例如外语文化的多样性、丰富多彩性、历史、科学、地域特征、人文主义等大都包含人们向往美好生活而为之探索、奋斗的历程。近代历史,旧中国封闭保守,提“新”色变,导致国力衰败,经济严重滞后。我们怎能忘记这段屈辱的历史?所以,本课题对于深化我校教育改革,推进素质教育有着重要意义,在实践上也具有广泛的应用价值,尤其是在小学阶段,对学生良好性格、品质的形成意义重大。
- 研究课题的主要内容与方法
- 研究的主要内容
外语创新精神内容及其特点
创新的研究由来已久,可是如何体现在外语教学中却是近几年的事。通常我们认为创新精神是人们特有的在创新思维影响下的各种能力和品质。外语创新精神也是一个综合概念,涉及到价值、意识、情感、思维、个性、技能等各个方面,在小学阶段主要采用激发兴趣,娱乐化教学方式。
内容构成
本课题研究在小学英语课堂教学中,如何针对社会发展需要和学生的身心特点,采用创新的方法,实施娱乐化的教学方法和技巧,同时配合课堂教学的情境化、形象化和艺术化,克服语言障碍,培养学生的学习兴趣,提高学习英语和运用语言知识的能力。从而发展学生创新思维及实践能力,养成良好的思维品质及个性。在实施过程中,还要关注学生情感态度和价值观。其主要内容有外语创新价值、外语创新意识、外语创新情感、外语创新思维、外语创新个性、外语创新技能等。
特点
迁移性
基础性
实践能力的内容极其特点
课堂教学中,充分利用活动中的说、唱、玩、演、做以及小学生活泼好动的特点,设置外语情景,激发学生兴趣,鼓励学生积极动脑,动手,主动参与。通过形式多样的外语课堂教学实践活动,培养学生语言思维能力、语言表达能力、与人交往沟通能力、分析处理问题能力等。
研究的主要方法
- 测评法
选择使用测评工具
自定测评工具
- 实验法
- 选择小学的高、中、低段开设英语的班级作为实验班级进行实验。
- 创设英语语言环境,营造课堂内外语言氛围。
- 学校、家庭、社会实验相结合。
- 评价法
选择过程性评级对学生外语创新精神和实践能力进行评价
- 文献法
参照国内外有关部门创新实践理论和方法作为理论依据。
- 课题研究理论基础
- 马克思主义关于人极其创新活动的理论
马克思、恩格斯论创新
毛泽东、邓小平、江泽民论创新
- 创造力发展年龄心理学
- 创造力理论
- 语言学
- 实验原则
- 以人为本原则。前面说过只有人发展了,社会才能发展。而本课题实验的最终目的就是发展人的才能,所以必须遵循科学的指导原则,遵循人的发展规律。
- 民主性、开放性原则。民主能创造宽松环境,能极大地发扬创新精神。开放性则能融合多种思想、方法,创造性地研究问题。
- 发展性、实践性原则。重视人的发展过程,用辩证的观点处理问题。
四、 课题研究的实施与成果
- 实施
建立课题实验组
课题负责人:唐桂芳
课题参研人员:周辉 杨丽 邓正武 张建梅 李志敏 张芳洲 李平 罗梅 黎敏
建立严格的课题实验管理制度及奖励机制
开展培训和专题研究
经费自筹
5、实施阶段和內容
准备阶段: 2002年11月�12月,拟定课题方案;确定实验人员;组织培训和相关理论学习;进行研究内容分工;建立相应制度。
实验阶段:2003年1月�2004年7月,完成本实验各项目研究,收集资料,加强管理,修订和完善实验方案。
结题阶段:2004年8月�12月,对本课题研究进行系统总结,撰写相关报告。
- 成果形式:(2004年底前完成)
发表研究报告若干篇
论文集
学生活动展示
成都航天小学外语教研组
二○○二年十一月
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